Новости 5 класс

21.12 в 3 классе дистанционно прошло заседание родительского университета на тему " Психологические и физиологические особенности третьеклассников". Законным представителям были предложены материалы для ознакомления и обсуждения.
«Психологические и физиологические особенности третьеклассников»
Цели:
* познакомить родителей с психологическими и физиологическими особенностями третьеклассников,
* обозначить проблемы характера для данного возраста,
* дать рекомендации родителям по воспитанию и развитию детей с учётом их психофизиологических особенностей.
Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. Психологические исследования показывают, что между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Новые возможности мышления становятся основанием для дальнейшего развития других познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти.
Какие они, эти загадочные третьеклассники?
Эксперимент.
Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. ( На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвету, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди при одинаковых условиях делаем всё по-разному. Третьеклассники делают тоже всё по-разному. Чтобы помочь ребёнку, надо владеть знаниями о возрастных особенностях его развития.
Сообщение о психологических и физиологических особенностях детей-третьеклассников.
Возрастные особенности детей 7-8 лет
Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концертировать свое внимание на чем-либо - вот, пожалуй, и все характерные черты. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.
Физические особенности
 Дети этого возраста очень подвижны, энергичны. Ребенок растет очень быстро, но его рост неравномерен. Так как сердце не растет в пропорции с его телом, он не может вынести длительные периоды напряженной деятельности.
 Ребенок может сосредоточить свое внимание на 15 минут. Но его произвольное внимание не прочно: если появляется что-то интересное, то внимание переключается. Активно реагирует на все новое, яркое.
 Любит слушать речь взрослого, но необходимо учитывать, что порог слышимости и острота слуха еще не достигли своих наибольших величин (это произойдет в подростковом возрасте).
Интеллектуальные особенности
 Ребенок живет, в основном, настоящим. У него ограниченное понимание времени, пространства и чисел.
 Наши слова ребенок может понимать буквально. Затруднено понимание абстрактных слов и понятий.
 Любит задавать вопросы: «Почему?», «А правда ли это?»
 Ребенок хорошо запоминает факты, сведения, стихи. Прекрасный возраст для заучивания наизусть. Более легко запоминает слова, чем мысли.
 Особенно хорошо запоминает то, что чем-то мотивировано, значимо.
Эмоциональные особенности
 Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого.
 Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую реакцию взрослого. Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить.
 Ребенок нуждается в любви и опеке.
 Старается помочь маме по дому и учителям.
Социальные особенности
 Дети этого возраста дружелюбны. Им нравится быть вместе и участвовать в групповой деятельности и в играх. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне.
 Нравится заниматься изготовлением поделок, но чаще ребенок трудится лучше в начале, чем при завершении этого труда. Мальчикам больше нравятся энергичные игры, но они могут поиграть и с игрушками вместе с девочками.
 Ребенок гордится своей семьей, желает быть с семьей.
Возрастные особенности детей 9 – 10 лет
Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения, физические упражнения, игры.
2. Может пренебрегать своим внешним видом.
Предлагаем:
1. Использовать прогулки, поездки, экскурсии.
2. Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, комнатой, приучать к пунктуальности.
Интеллектуальные
1. Нравится исследовать все, что незнакомо.
2. Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния.
3. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет.
4. Нравится делать коллекции. Собирает все, что угодно. Для него главное не качество, а количество.
5. «Золотой возраст памяти».
Предлагаем:
1. Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?»
2. Идти дальше поверхностных фактов, излагать свои истории с событиями и именами, сочинять, творить, придумывать
3. Поставить вопросы, ответы на которые ребенок сможет найти самостоятельно. Указать, где можно найти информацию: в книге, в Интернете, по телевизору, спросить у старших и т.д.
4. Предложить делать коллекции.
5. Научить ребенка знать и любить книги.
Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает.
2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры.
3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории.
4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.
Предлагаем:
1. Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым.
2. Учить терпимости и самоконтролю. Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей.
3. Научить смеяться над собой. Не произносить тех шуток, которые будут оскорблять других людей.
4. Учить свободе от страха. Вместе решать конкретные проблемы.
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ
Мышление:
У третьеклассников над всеми психическими процессами доминирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Закрепляется развитие словесно-логического и образного мышления, на которые станет опираться учитель, когда ребенок будет учиться в следующем классе.
Рекомендация: Мама и Папа, водите меня чаще в театры и музеи. Путешествуя в фантастическом мире с героями пьес и картин, я развиваю образное мышление.
Со временем я начну усваивать структуру пьесы: начало, развитие сюжета, конец. Таким образом, у меня развивается логическое мышление.
Мама, подведя меня к картине, спроси: «Что хотел показать нам художник?» Отвечая на твой вопрос, я буду развивать словесно-логическое мышление.
Ведущий вид деятельности:
В третьем классе основным механизмом познания окружающего мира является учебная деятельность. В это время у ребенка появляются интересы, направленные к отдельным школьным предметам. Но эти интересы крайне неустойчивы и определяются деятельностью учителя.
Рекомендация: Мама и Папа, чаще объясняйте мне необходимость каждого школьного предмета в жизни человека. Тогда я буду стараться лучше учиться по всем предметам. Например, для убеждения меня в необходимости риторики вы можете использовать следующее утверждение: «Мы любим общаться с людьми, которые нам нравятся. Среди них всегда есть те, кто умеет красиво говорить. Ты хочешь быть человеком, с которым будет приятно общаться? Поэтому, чтобы стать интересным в общении, тебе нужно изучить риторику».
Социальная ситуация развития:
Третьеклассник продолжает приспосабливаться к системе требований взрослых, связанных с его учебной деятельностью, и приспосабливается к системе требований сверстников при общении с ними.
Рекомендация: Мама и Папа, контролируя меня, не забывайте хвалить почаще: и при встрече из школы, и после выполнения уроков. Только успех порождает новый успех. А для этого я должен верить в свои силы, знать, что я самоценен.
Мотивация:
В третьем классе у ребенка закрепляется мотивация к школе.
Мотивация к школе бывает:
Негативная. Ребенку не хочется и не нравится ходить в школу. У таких детей даже при хорошем развитии психических процессов нет успешной обучаемости.
Формальная. Ребенку нравится ходить в школу, но не для получения знаний, а ради формальных признаков: пообщаться с другими детьми, поиграть и т. п. У таких детей успеваемость обычно средняя.
Содержательная. Ребенок любит ходить в школу, ему нравится получать новые знания. Такие дети обычно достаточно успешны.
Рекомендация: Мама и Папа, у меня к вам есть несколько просьб. Последуйте им, и тогда я буду радоваться школе и любить учиться.
1. Встречая меня из школы, улыбайтесь! И я буду связывать учебу в школе с праздником и счастьем, а не с тяжелыми бытовыми буднями.
2. При встрече спрашивайте меня о том, что во время уроков мне понравилось и было интересным. Мне хочется, чтобы вы радовались моим познаниям, а не оценкам.
3. Если я хвалюсь вам своими знаниями, говорите в ответ: «На свете есть так много интересного, о чем ты еще не знаешь. Обо всех чудесах мира тебе расскажут в школе». И я стану стремиться к новым знаниям.
4. Когда я рядом с вами, не обсуждайте ошибки деятельности учителей. Слушая вас, я начну плохо о них думать. Никому не хочется учиться у того человека, который тебе не нравится.
Новообразование:
Дети третьих классов вполне в состоянии управлять собой и внешне – своим поведением, и внутренне – своими психическими процессами и чувствами. У третьеклассников уже встречаются самооценки различных типов: адекватные, завышенные и заниженные.
Рекомендация: Мама и Папа, укладывая меня спать, подведите итоги дня вопросом: «Ты доволен собой?»
Если я себя переоценю, то обратите внимание на мои неудачи. И объясните, как их можно избежать.
Если я себя недооценю, просто за что-нибудь похвалите меня.
Так я научусь адекватно себя оценивать.
Общение:
Общению третьеклассника характерны следующие признаки:
-Неустойчивость контактов.
-Эмоциональность.
-Зависимость от оценки взрослых: учителя, родителей. Ребенок общается с теми, кого взрослые одобряют.
-Разрыв между мальчиками и девочками.
-Взаимосвязь общения с деятельностью ребенка.
Рекомендация: Мама и Папа, не говорите при мне негативно о моих одноклассниках и их родителях. Ваша отрицательная оценка может стать причиной появления в классе изгоя.

Внимание и осторожность – это главные принципы поведения, которых следует неукоснительно придерживаться в гололед. Во время перемещения по скользкой улице не спешите, избегайте резких движений, постоянно смотрите себе под ноги; если нужно осмотреться, не стоит этого делать на ходу – лучше остановиться. Ноги должны быть слегка расслаблены и согнуты в коленях, корпус при этом чуть наклонен вперед. Держать по привычке руки в карманах в гололед опасно: при падении едва ли будет время их вынуть и ухватиться за что-нибудь. Пожилым людям рекомендуется обзавестись тростью с резиновой набойкой. Свой маршрут по возможности надо проложить подальше от проезжей части. В то же время не желательно идти в непосредственной близости от стен зданий, на кровлях которых нередко образуются сосульки. Пересекая проезжую часть дороги, следует быть предельно внимательным, и, конечно же, правилом перехода на другую сторону улицы исключительно по пешеходному переходу ни в коем случае не пренебрегать. Огромную опасность в гололед представляют ступеньки; но если вам все-таки предстоит спуститься по скользкой лестнице, то ногу необходимо ставить вдоль ступеньки, в случае потери равновесия такая позиция позволяет съехать вниз, настолько аккуратно, насколько это возможно в подобной ситуации в принципе. Подготовьте малоскользящую обувь, прикрепите на каблуки металлические набойки или поролон, а на сухую подошву наклейте лейкопластырь или изоляционную ленту, на сухую подошву и каблук (наклейку сделайте крест-накрест или лесенкой), а перед выходом наступите в песок. Можно перед выходом натереть подошву наждачной бумагой. Передвигаться в гололед надо осторожно, ступая на всю подошву. Ноги при ходьбе должны быть слегка расслаблены, руки свободны. Если вы поскользнулись, сразу присядьте, чтобы снизить высоту падения. Сгруппируйтесь, чтобы исключить падение навзничь, в момент касания земли перекатитесь, чтобы смягчить силу удара.

Сегодня прошел информационный час на тему « СПИД- чума века ». Он был посвящен Всемирному Дню борьбы со СПИДом, который уже с 1988года традиционно проводится – 1декабря. В настоящее время зарегистрировано свыше 362 тысяч людей, живущих с ВИЧ- инфекцией, среди них 80% — лица в возрасте от 15 до 30 лет. Показатель числа инфицированных продолжает стремительно увеличиваться. Сегодня СПИД является одной из важнейших проблем , стоящих перед человечеством. На информационном часу ребятам, соответственно возрасту, были даны знания о СПИДе, путях передачи, а также формировались навыки ответственности за своё поведение .
Символом солидарности с теми, кого эпидемия СПИДа затронула лично является красная ленточка. Это символ памяти о сотнях и тысячах людей, которых мы потеряли, а также международный символ борьбы со СПИДом.

Тэматычная інфармацыйная гутарка ”Быў і буду беларусам” спрыяла пашырэнню ведаў вучняў пра гісторыка-культурную спадчыну Беларусі, фарміраванню грамадзянскасці, патрыятызму, паважлівых адносін да сваёй Радзімы, беражлівага стаўлення да міру ў родным краі, выхаванню пачуцця гонару і глыбокай павагі да нацыянальных традыцый і звычаяў беларусаў.

Возраст от 7 до 8 лет

Как считают психологи, для детей этого возраста абсолютно естественно желание выяснить, что они могут себе позволить делать без разрешения родителей. В результате, находясь в Интернет ребенок будет пытаться посетить те или иные сайты, а возможно и чаты, разрешение на посещение которых он не получил бы от родителей.

Поэтому в данном возрасте особенно полезны будут те отчеты, которые вам предоставит Родительский контроль или то, что вы сможете увидеть во временных файлах Интернет (папки c:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files в операционной системе).

В результате, у вашего ребенка не будет ощущения, что вы глядите ему через плечо на экран, однако, вы будете по-прежнему знать, какие сайты посещает ваш ребенок.

Стоит понимать, что дети в данном возрасте обладают сильным чувством семьи, они доверчивы и не сомневаются в авторитетах. Дети этого возраста любят играть в сетевые игры и путешествовать по Интернет. Вполне возможно, что они используют электронную почту и могут заходить на сайты и чаты, не рекомендованные родителями.

По поводу использования электронной почты хотелось бы заметить, что в данном возрасте рекомендуется не разрешать иметь свой собственный электронный почтовый ящик, а пользоваться семейным, чтобы родители могли контролировать переписку.

Помочь вам запретить ребенку использовать внешние бесплатные ящики сможет такое программное обеспечение, как Kaspersky Internet Security версии 7.0 со встроенным родительским контролем.

Что можно посоветовать в плане безопасности в таком возрасте?

- Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии детей и требуйте его выполнения;

- Требуйте от вашего ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером;

- Покажите ребенку, что вы наблюдаете за ним не потому что вам это хочется, а потому что вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь;

- Приучите детей, что они должны посещать только те сайты, которые вы разрешили, т.е. создайте им так называемый «белый» список Интернет с помощью средств Родительского контроля. Как это сделать, мы поговорим позднее;

- Компьютер с подключением в Интернет должен находиться в общей комнате под присмотром родителей;

- Используйте специальные детские поисковые машины, типа MSN Kids Search;

- Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю;

- Создайте семейный электронный ящик чтобы не позволить детям иметь собственные адреса;

- Блокируйте доступ к сайтам с бесплатными почтовыми ящиками с помощью соответствующего ПО;

- Приучите детей советоваться с вами перед опубликованием какой-либо информации средствами электронной почты, чатов, регистрационных форм и профилей;

- Научите детей не загружать файлы, программы или музыку без вашего согласия;

- Используйте фильтры электронной почты для блокирования сообщений от конкретных людей или содержащих определенные слова или фразы.

- Не разрешайте детям использовать службы мгновенного обмена сообщениями;

- В «белый» список сайтов, разрешенных для посещения, вносите только сайты с хорошей репутацией;

- Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни;

- Не делайте «табу» из вопросов половой жизни, так как в Интернет дети могут легко наткнуться на порнографию или сайты «для взрослых»;

- Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

11 ноября - Всемирный день энергосбережения. Сегодня в наших квартирах большое количество домашней техники.Конечно, это очень большая помощь людям. Ребятам в доступной форме было рассказано об энергосбережении.
Проблема в том, что для такого количества электроприборов необходимо много электрической энергии. А она же не появляется просто так – ее необходимо изготовить, а на это тратятся большие ресурсы – человеческий труд, деньги, иногда – вред природе, окружающей среде. Поэтому мы должны помнить, что тоже можем сделать свой вклад в энергосбережение. Как это возможно сделать? Просто не включать свет, электроприборы, когда в том нет необходимости. Это называется «экономить». Экономить – то есть, хранить, не тратить зря.

З надыходам канікулаў у дзяцей становіцца значна больш вольнага часу. Менавіта ў гэты перыяд бацькі павінны надаць асаблівую ўвагу таму, чым займаюцца іх дзеці і дзе гуляюць.
Памятаць аб правілах дарожнага руху і быць уважлівымі павінны не толькі дзеці, але і іх бацькі.
Звяртаем увагу бацькоў на наступныя рэкамендацыі.
Не пакідайце дзяцей адных, асабліва малалетніх. Памятайце, калі дзіцяці сумна, яно шукае забавы на вуліцы, часта – на дарозе.
Калі дзеці едуць разам з вамі на машыне, будзьце надзвычай уважлівымі і асцярожнымі. Абавязкова прышпільвайце іх рамянямі бяспекі, а малалетніх раім перавозіць у спецыяльных аўтакрэслах.
Не дапускайце дзіцячых забаў каля праезжай часткі дарогі. Перыядычна нагадвайце дзіцяці асноўныя правілы бяспечных паводзін на вуліцы, дарозе. І галоўнае – не забывайце абазначаць дзяцей флікерамі.

Основные меры профилактики коронавирусной инфекции:

Не прикасаться руками к лицу. Ученые подсчитали, что в среднем человек за час 25 раз трогает свое лицо руками. При этом этими же руками люди касаются разных поверхностей, на которых может обитать вирус. В половине случаев заражение происходит посредством проникновения вируса через слизистые – глаза, рот, нос.
Мыть руки. Такая вроде бы простая и элементарная процедура на настоящий момент считается самой эффективной профилактикой COVID-19. Руки надо мыть как можно чаще, причем делать это нужно в течение 40-60 секунд. Если вы моете руки в общественном месте, кран после мытья рук следует закрывать одноразовым полотенцем, которым вы вытерли руки. Рекомендуется использовать жидкое мыло, так как на твердом мыле могут остаться микроорганизмы.
Использовать антисептики. Длительность обработки рук составляет 20-30 секунд. Но при покупке данных средств важно обращать внимание на состав. Рекомендуемая концентрация – 80% этанола, 1,45% глицерина, 0,125% перекиси водорода.
Если во время чихания и кашля прикрывать рот и нос, экспансию COVID-19 можно предотвратить. Кашлять и чихать нужно в салфетку, а если ее под рукой нет – в сгиб локтя. После использования салфетки, ее нужно сразу же выбросить в мусорный контейнер. Многие люди прикрывают рот и нос во время кашля и чихания ладонями – это неправильно и достаточно опасно. Вирус попадает на руки, которыми человек впоследствии прикасается к различным предметам.
Носить маску. Данное изделие предназначено для больных людей, а также для тех, кто ухаживает за больными. Маска должна плотно прилегать к лицу, зазоров не должно оставаться. Менять маску нужно каждые 2-3 часа, повторно использовать ее нельзя.
Избегать близких контактов, оставаться на самоизоляции. Специалисты советуют держаться от других людей на расстоянии не менее 1 мера. О рукопожатиях, а тем более об объятиях следует пока забыть. Лучшим вариантом является домашняя самоизоляция.
Проветривание помещения. Приток свежего воздуха снижает вирусную нагрузку.

С наступлением осенне-зимнего периода значительно уменьшается световой день, и снова становится актуальным использование пешеходами светоотражающих элементов.

Для реагирования автомобилистов имеют значение и погодные условия. Поэтому каждый пешеход в тёмное время суток должен быть обозначен фликерами независимо от того, двигается он по краю проезжей части за городом или в городской черте. И взрослый, и ребенок должен понимать: «Это необходимо для меня и моей безопасности!»

На сегодняшний день торговые объекты предлагают широкий ассортимент светоотражающей продукции: нарукавные повязки, пояса, браслеты, брелки, накидки. Фликеры можно носить на головных уборах, одежде, на цепочке, наклеивать или привязывать к сумочке и портфелю, крепить на велосипеде, роликах, коляске.

Призываем родителей, позаботиться о себе и своих близких.
СВЕТООТРАЖАТЕЛИ СОХРАНЯТ ЖИЗНЬ!

Дистанционно прошло заседание родительского университета"Значение школьной отметки в жизни ребёнка".
Цель заседания: Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка. Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.
В третий класс дети приходят уже «бывалыми» школьниками. Период адаптации к системному обучению, к новым обязанностям, новым отношениям со взрослыми и сверстниками закончен. Теперь маленький школьник хорошо представляет себе, что ждет его в школе.
Ожидание третьеклассников во многом зависит от того, насколько успешными были для него первый и второй год обучения: «Думаю, что буду учитывать также хорошо, как в первом и втором классе»; «В том году у меня не все хорошо получилось. Писал плохо. Теперь еще не знаю, как смогу».
Сходные надежды и опасения присутствуют и у родителей третьеклассников. Самооценка отражает значение человека о себе и его отношения к себе. Она складывается с учетом результатов собственной деятельности и оценок со стороны окружающих людей. В основе позитивной самооценки школьника лежат его собственные достижения в учении, а также положительное отношение со стороны близких взрослых. Младший школьный возраст является узлом в становлении самооценки. Она делается более развитой, зрелой более структурированной, чем у первоклассников, и вместе с тем более целостной.
Самооценка третьеклассников в учебной деятельности существенно отличается от первоклассников. Большинству первоклассников свойственна высокая самооценка. Во втором классе у многих детей самооценка в учебной деятельности резко снижается. Позднее, у третьеклассников, уровень самооценки вновь повышается. Это явление получило название «феномена вторых классов». Снижение самооценки у второклассников связанно с повышением критичности к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда еще ограничены. Отсюда проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки.
Оценка не тождественна отметке. Оценка - это процесс оценивания; отметка - результат этого процесса, его условное обозначение в баллах. Процесс оценивания должен быть представлен в форме развернутого суждения, в котором взрослые сначала разъясняет положительные и отрицательные стороны работы ученика, отмечает наличие или отсутствие продвижение, дает рекомендации, отмечает старание школьника и только затем, вывод из сказанного, называет заслуженную отметку.
Без помощи взрослых ребенок не в силах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал Сухомлинский В.А. «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребенком появляется идол - отметка. Для одного ребенка - он добрый, снисходительный, для другого - жёсткий, безжалостный, неумолимый … ребенок старается удовлетворить или - на худой конец - обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
К сожалению, родители вольно или не вольно выстраивают свое отношение к ребенку в зависимости его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я десятки не получаю».
Связывая свое отношение к ребенку с отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.
Родителям необходимо помнить, что в учении важно не только отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.

Как помочь ребенку?
а) Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Напротив, излишняя строгость может спровоцировать тяжёлый стресс, который, в свою очередь, снизит успеваемость ещё больше. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку. И меры предпринять соответственные.
б) Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда - невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности, например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.
в) Помнить о том, что отличная оценка  не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни.
Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно нам с вами:
1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.
2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.
Помнить, что учебные успехи - это ещё не всё
3. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.
Памятка для родителей
«Как относиться к отметкам ребенка»
 Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.
 Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.
 Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради Вашего душевного спокойствия.
 Не учите ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
 Никогда не выражайте сомнения по поводу объективности выставленной оценки вслух.
 Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
 Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребенка.
 Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
 Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки.
 Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось Вам подражать

Дорога к знаньям - трудный путь,
Полна затей и приключений.
Ты, третьеклашка, не забудь
Что ты не признанный, но гений!
Тебе подвластно все кругом,
Чуть-чуть труда, чуть-чуть терпенья -
И всё, что сможешь изучить,
Вдруг превратится в достиженья.
Ещё желаю волшебства
В твоих тетрадях и альбомах,
Веселья, счастья, озорства
На вечеринках, школе, дома.

Памятка для учащихся по технике безопасности на период летних каникул
УРА! КАНИКУЛЫ!

В период летних каникул:

1. Соблюдай правила дорожного движения. Знай, что дорога опасна. Не играй на проезжей части дорог, ж/д полотна, водоёмах.

2. Помогай младшим и старшим. Без разрешения родителей не уходи далеко от дома, если нужно уйти – предупреди родителей.

3. Осторожно пользуйся газовой плитой, электроприборами, не оставляй их без присмотра.

4. Не используй колющие, режущие взрывоопасные предметы - это опасно для твоего здоровья.

5. Не засиживайся перед телевизором и компьютером. Читай книги, посещай кружки, занимайся дополнительно по школьным предметам.

6. Больше гуляй на свежем воздухе, встречайся с друзьями.

7. Не общайся с незнакомыми людьми, не приглашай их в дом. Не трогай бесхозные сумки, пакеты или коробки.

8. Соблюдай правила поведения в общественных местах. Не находись на улице, в общественных местах после 22 часов.

9. Не употребляй спиртные напитки, табачные изделия, другие психотропные вещества.

10. Помни! Детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогам.

Помни! Тебя всегда ждут дома и в школе!

Памятка для родителей

«Техника безопасности учащихся в период летних каникул»

В период летних каникул детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоемов, на игровых площадках. Этому способствует погода и любопытство детей, наличие свободного времени, а главное - отсутствие должного контроля со стороны взрослых. В период летних каникул учащиеся должны помнить о своей безопасности и своём здоровье.

Уважаемые родители!

1.Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности.

2.Проводите с детьми беседы, объясняя важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь.

3.Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребенок, контролируйте место пребывания детей, регулярно напоминайте о правилах поведения в общественных местах.

4. Поздним вечером (после 22 часов) детям запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых.

5. Детям запрещено находиться в кафе, в местах продажи спиртных напитков и табачных изделий.

6.Не разрешайте детям разговаривать с незнакомыми людьми, садиться в незнакомый транспорт; трогать незнакомые предметы (о подозрительных людях и предметах немедленно сообщать взрослым).

7. Запрещайте пребывание детей вблизи водоёмов.

8.Напоминайте детям о правилах дорожного движения .

9.Не разрешайте детям играть вблизи ж/д, высоковольтных линий, недостроенных и разрушенных зданий; употреблять лекарственные препараты без Вас; играть с колющими, режущими, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами.

10. Контролируйте временной режим и информацию при просмотре ребёнком телевизора и работе на компьютере.

11. Помните! Детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогам.

Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребенку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять. Необходимо напоминать правила безопасности жизнедеятельности своему ребёнку ежедневно.

Родители несут ответственность за жизнь и здоровье своих детей. Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения.

У школе аб'яўлена акцыя па збору макулатуры і металалома.
Кожнаму вучню нашага класа неабходна сабраць і прынесці: 21 кг макулатуры , 6 кг металалома.
Будзем вельмі удзячны! Гэта можна зрабіць на канікулах.

Ребята! Соблюдайте меры безопасности во время весенних каникул!
Правила поведения школьников во время весенних каникул:
1. Соблюдай правила безопасности поведения на дороге и на улице.
2. Соблюдай правила пожарной безопасности и электробезопасности дома.
3. Соблюдай правила поведения в общественных местах.
4. Соблюдай правила личной безопасности на улице.

Уважаемые родители!

Не оставляйте детей одних, без присмотра!
Соблюдайте несложные правила катания с горки, вы обезопасите себя и окружающих от возможных травм и повреждений!
Памятка по безопасному катанию с горок.
Сложно представить зиму без активного катания, а само катание - без саней.

Чтобы отдых был не только приятным, но и безопасным, стоит внимательно относиться к выбору горки и средствам для катания, которых сейчас выпускается огромное количество – санки, ледянки пластмассовые, ледянки-корыто, снегокаты, надувные санки (у нас их называют по разному: ватрушки, тюбинги, тобогганы).

Помните, что горки, склоны для катания –
это место повышенной опасности, а не просто очередное развлечение на зимней прогулке наряду с лепкой снеговиков и кормёжкой птиц!

С маленькими детьми не стоит ходить на переполненную людьми горку с крутыми склонами и трамплинами. Если горка вызывает у вас опасения, сначала прокатитесь с неё сами, без ребёнка — испытайте спуск.

Если ребёнок уже катается на разновозрастной «оживлённой» горке, обязательно следите за ним. Лучше всего, если кто-то из взрослых следит за спуском сверху, а кто-то снизу помогает детям быстро освобождать путь.

Ни в коем случае не используйте в качестве горок железнодорожные насыпи и горки вблизи проезжей части дорог.

Родители!

Научите детей нескольким важным правилам поведения на горке и сами строго соблюдайте требования безопасности:

1. Не съезжать с горки, пока не отошёл в сторону предыдущий спускающийся.

2. Не задерживаться внизу, когда съехал, а поскорее отползать или откатываться в сторону.

3. Не перебегать ледяную дорожку. Объясните ребёнку, что переходить горку поперёк нельзя, даже если ему кажется, что он успеет перебежать до того, как кто-то съедет. На льду легко поскользнуться и попасть под ноги съезжающим.

4. Подниматься на снежную или ледяную горку следует только в месте подъема, оборудованном ступенями, запрещается подниматься на горку там, где навстречу скатываются другие.

5. Во избежание травматизма нельзя кататься, стоя на ногах и на корточках.

6. Стараться не съезжать спиной или головой вперёд (на животе), а всегда смотреть вперёд, как при спуске, так и при подъёме.

7. Если уйти от столкновения (на пути дерево, человек и т.д.) нельзя, то надо постараться завалиться на бок или откатиться в сторону от ледяной поверхности.

8. Если мимо горки идет прохожий, подождать, пока он пройдет, и только тогда совершать спуск. В последние годы большую популярность приобрели надувные санки. Катание на них – это отдых, который одинаково подходит взрослым и детям. Но, к сожалению, катание на тюбинге – это один и из самых травмоопасных видов отдыха. В отличие от обычных санок «ватрушки» способны развивать большую скорость и даже закручиваться вокруг своей оси во время спуска. При этом они абсолютно неуправляемы и не оборудованы тормозным устройством. Это тот случай, когда здоровье и жизнь катающихся - дело самих катающихся.

С какого возраста дети могут ездить на велосипеде самостоятельно, какие элементарные ПДД они должны знать?
Не является ли нарушением ПДД, когда при наличии тротуаров велосипедисты ездят по проезжей части, при этом переезжают перекрестки, как автомобили?
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. Глава 20. Движение на велосипедах и мопедах.
На все эти вопросы вы найдёте ответы в данной информации.

С какого возраста дети могут ездить на велосипеде самостоятельно, какие элементарные ПДД они должны знать?

Госавтоинспекция обращает внимание родителей, бабушек и дедушек на необходимость постоянного контроля за юными велосипедистами. Расскажите ребенку об опасных ситуациях и недопустимости выезда на проезжую часть!

Кататься на велосипеде может даже самый маленький, но только там, где нет движения автомобилей, то есть на закрытых площадках, в парке, на стадионах, в пешеходных и жилых зонах, на велодорожке и в других безопасных местах. Там же можно кататься на роликах, скейте и самокате.

При этом не стоит забывать надевать шлем, налокотники и наколенники - это поможет избежать травм.

По белорусскому законодательству управление велосипедом по дороге без сопровождения взрослого разрешено только с 14 лет. Но! Для того чтобы самостоятельно выехать на проезжую часть, необходимо знать и понимать не только общие правила управления велосипедом, но и правила, которыми руководствуются водители автомобилей. Велосипедист должен знать значение всех дорожных знаков и дорожной разметки. Для того чтобы это выучить, взрослому автолюбителю приходится несколько месяцев посещать автошколу, а затем сдавать сложные экзамены по ПДД.

Поэтому даже взрослому велосипедисту, перед тем как выезжать на проезжую часть, а тем более при сопровождении ребенка, необходимо хорошо подумать, сможет ли он на ходу разобраться в сложной дорожной ситуации и обеспечить безопасность.

Не является ли нарушением ПДД, когда при наличии тротуаров велосипедисты ездят по проезжей части, при этом переезжают перекрестки, как автомобили?

Самое главное, что должны знать все: на велосипеде ездить можно только по велосипедной дорожке. Если нет велодорожки, можно ехать по пешеходной дорожке, тротуару или обочине (но не по проезжей части!), не создавая препятствия для безопасного движения пешеходов. И только в случае, если нет всех указанных элементов дороги либо по ним нельзя проехать по каким-то причинам допускается движение велосипедистов по проезжей части. А таких дорог на самом деле не так уж много… Причем по проезжей части велосипедисты должны ездить только в один ряд и не далее 1 метра от ее правого края. Если на проезжей части есть линия дорожной разметки, обозначающая ее край, эта линия должна располагаться слева от велосипедиста.

Велосипедисты приравниваются к водителям транспортных средств, поэтому во время движения им необходимо следить за другими транспортными средствами, пешеходами, сигналами светофоров.

Независимо от возраста велосипедистам нельзя ездить по трассам, обозначенным знаками «автомагистраль» и «дорога для автомобилей».

1. Даже молодому и здоровому человеку при таких погодных условиях не желательно выходить без надобности из дома. Но, если все же в этом появилась острая необходимость, спланировать свое передвижение можно так, чтобы время пребывания на открытом воздухе не превышало 15-20 минут. Периодически по дороге заходите в магазины, кафе, чтобы там согреться.

2. Находясь на остановке в ожидании транспорта нельзя стоять на месте. Постоянное движение, переминание с ноги на ногу, движение руками согреет вас.

3. Перед выходом из дома тепло одевайтесь. Одежда, по возможности, подбирайте из шерсти или из смешанных тканей. Хлопчатобумажная ткань быстро впитывает влагу от тела, плохо отводит ее наружу и, поэтому плохо согревает. В холодное время года одежда одевается в несколько слоев, чтобы между ней было больше воздушных прослоек. Такое утепление поможет максимально сохранить тепло, выделяемое вашим организмом, и не даст возможности холоду проникнуть внутрь. Лучшим защитником тепла в таких случаях является специальное термобелье.
4.Особого внимания требует утепление нижних конечностей. Нельзя в мороз обувать сырую обувь. Обувь должна быть сухой, свободной и иметь подошву не менее 1,5 – 2 см. На ноги надевайте теплые шерстяные носки, а лучше двое: одни тонкие, а вторые толстые шерстяные. Если мороз застал вас врасплох, вам поможет старый метод защиты от холода. Для этого ступни обмотайте сухой газетой не менее трех слоев.
5. Руки лучше согреют варежки, а не перчатки. При этом варежки используйте вязанные, шерстяные, имеющие объемную структуру волокон или на флисовой или меховой подкладке.
6. От холода защищайте хорошо голову. Ни в коем случае не выходите в сильные морозы без головного убора или в тонких вязаных шапочках. Лучшим вариантом защиты головы может быть меховая шапка или теплая шерстяная шапка и капюшон верхней одежды, защищающий от холода и ветра.
7. Шею защищайте теплым шарфом. Им же можно закрыть часть лица, защитив его, таким образом, от обморожения.
8. Кожа лица, самый открытый участок тела, подвергающийся воздействию холода и ветра. К ее защите предъявляются особые требования. В морозную погоду не пользуйтесь увлажняющими кремами. Можно использовать только крем на жировой основе, при этом после нанесения подождите не менее часа для того, чтобы он хорошо впитался. Во избежание обезвоживания кожи пейте больше жидкости, не менее 2 литров в сутки.
9. Во время холодов плотно питайтесь. Питание должно быть калорийным и содержать мясо, наваристые супы, сливочное масло, сладкие блюда и витамины. Обязательно выпейте горячий чай или кофе. Это необходимо для того, чтобы организм тратил на обогрев энергию пищи. При длительном пребывании на открытом воздухе необходимо иметь при себе термос с горячим чаем.
10. В морозную погоду необходимо дышать, по возможности, медленно, неглубоко и обязательно носом, чтобы вдыхаемый воздух успел согреться в носоглотке до того как попадет в бронхи и легкие.
11. После возвращения домой нельзя сразу пить горячие напитки и принимать горячую ванну. Это может привести к сильным нагрузкам на сердечнососудистую систему и непредсказуемым результатам. Организм должен постепенно привыкнуть к комнатной температуре и медленно согреваться.

Возвратившись домой, внимательно осмотрите свои кожные покровы и прислушайтесь к своему самочувствию. Если вы заметите побледневшие участки кожи или их шелушение, или почувствуете покалывание, протрите кожу водкой и согрейте сухим теплом. Если поражения окажутся более серьезными, обратитесь к врачу.
Берегите себя и своих близких и будьте здоровы!

Уважаемые родители и учащиеся класса!
Поздравляю с Новым годом! Пусть старый год заберет все невзгоды и печали, а новый ― будет наполнен достижениями, богатством, любовью и здоровьем! Желаю мира, благополучия и счастья Вам, пусть в Новом Году всё получится, и задуманное сбудется!

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Новый год и Рождество – долгожданные праздники, любимые всеми. Игры, забавы вокруг зеленой красавицы надолго остаются в памяти детей. Мы искренне надеемся, что они будут радостными. Но не стоит забывать, что именно в период праздничных дней дома, на прогулках и в гостях вас могут поджидать самые неожиданные опасные ситуации. Чтобы избежать их или максимально сократить риск воспользуйтесь следующими правилами:

1. Запомните - пиротехника детям не игрушка!

В новогодние праздники ежегодно имеются пострадавшие с серьезными механическими и термическими травмами от фейерверков, и немалое количество среди них — дети. Не разрешайте детям, самостоятельно пользоваться пиротехникой, а также играть со спичками и зажигалкам.

2. Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников.

Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:

- Не украшайте ёлку матерчатыми и пластмассовыми игрушками.

- Не обкладывайте подставку ёлки ватой.

- Освещать ёлку следует только электрогирляндами промышленного производства.

- В помещении не разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи. Помните, открытый огонь всегда опасен!

- Не следует использовать пиротехнику, если вы не понимаете как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.

- Нельзя ремонтировать и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.

- Категорически запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.

Запрещено:

- устраивать "салюты" ближе 30 метров от жилых домов и легковоспламеняющихся предметов, под низкими навесами и кронами деревьев.

- носить пиротехнику в карманах.

- держать фитиль во время зажигания около лица.

- использовать пиротехнику при сильном ветре.

- направлять ракеты и фейерверки на людей.

- бросать петарды под ноги.

- низко нагибаться над зажженными фейерверками.

- находиться ближе 15 метров от зажженных пиротехнических изделий.

В радиусе 50 метров не должно быть пожароопасных объектов.

Категорически запрещается использовать рядом с жилыми домами и другими постройками изделия, летящие вверх: траектория их полёта непредсказуема, они могут попасть в дом, залететь на чердак или крышу и стать причиной пожара.

В квартирах и частных домах не рекомендуется при праздновании Нового Года зажигать дома бенгальские огни, использовать взрывающиеся хлопушки, зажигать на ёлках свечи, украшать их игрушками из легковоспламеняющихся материалов. Не оставляйте без присмотра включённые электроприборы.

3. Не разрешайте детям длительно находиться на улице в морозную погоду!

Низкая температура может таить опасность. Наиболее чувствительны к ее действию нос, уши, кисти и стопы, особенно пальцы, которые слабее защищены от холода одеждой и находятся в самых неблагоприятных условиях кровообращения, как наиболее отдаленные от сердца. В результате длительного действия низкой температуры может возникать обморожение.

4. Не оставляйте детей одних дома!

Спички и зажигалки, легковоспламеняющиеся и горючие жидкости, а также лекарства и бытовую химию храните в недоступных для детей местах. Не разрешайте своему ребенку самостоятельно пользоваться газовыми и электрическими приборами, растапливать печи. Обязательно расскажите, что нужно делать в случае возникновения пожара. Напомните детям, что при пожаре ни в коем случае нельзя прятаться в укромные места (в шкафы, под кровати, так как это затруднит их поиск и спасение.

5. Правила поведения в общественных местах во время проведения Новогодних Ёлок и в других местах массового скопления людей.

- Если вы поехали на новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т. к. при большом скоплении людей легко затеряться.

- В местах проведения массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во избежание получения травм.

- Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.

З пачаткам першых замаразкаў пачынаецца працэс ледаўтварэння на водных аб'ектах. Вадаёмы пакрываюцца лёдам, які спачатку яшчэ нетрывалы і лёгка ламаецца пад нагамі чалавека ці цяжарам тэхнікі.

Вельмі небяспечны наздраваты лёд, які ўяўляе сабой змёрзлы падчас завеі снег. На ўчасткі такога лёду ступаць нельга ні ў якім выпадку. Трэба памятаць, што лёд бяспечны для аднаго чалавека пры таўшчыні не менш за 10 сантыметраў.

Не было года, каб у вобласці з-за бестурботнасці на тонкім лёдзе не пацярпелі людзі. Сыходзяць пад лёд і аўтамабілі.

Аналіз таго, што здарылася паказвае, што асноўныя прычыны здарэнняў і гібелі людзей ці неасцярожны выхад (выезд) на несанкцыянаваныя лядовыя пераправы, або падчас зімовай рыбалкі. І ўсё гэта з-за невыканання элементарных мер бяспекі на лёдзе.

Часцей за ўсё людзі аказваюцца на лёдзе, калі пераходзяць вадаёмы, каб скараціць свой шлях, або адпраўляючыся на зімовую рыбалку.

Любое знаходжанне на лёдзе заўсёды тоіць небяспеку, таму, перш чым выйсці на лёд, не будзе лішнім ўспомніць правілы, якія забяспечаць Вам бяспеку, а можа быць і захаваюць жыццё. Што пры гэтым трэба ведаць для сваёй бяспекі?

Правілы бяспекі пры руху па лёдзе:

Пры пераходзе па лёдзе неабходна карыстацца абсталяванымі лядовымі пераправамі або пракладзенымі сцежкамі, а пры іх адсутнасці перш чым рухацца па лёдзе, варта азначыць маршрут і пераканацца ў трываласці лёду з дапамогай палкі. Катэгарычна забараняецца правяраць трываласць лёду ўдарамі ногі.

Калі лёд нетрывалы, неабходна спыніць рух і вяртацца па сваіх слядах, робячы першыя крокі без адрыву ног ад паверхні лёду.

Калі паверхня лёду не пакрытая снегам, можна ўбачыць, як пад нагамі утвараюцца дробныя, разбежныя ва ўсе бакі радыяльныя расколіны. Адначасова чуваць нягучнае пахрустванне, якое нагадвае трэск рассохлай дрэва. Па такім лёдзе можна ісці толькі ў самым крайнім выпадку, калі да радыяльным расколін дадаюцца яшчэ і колцавыя, значыць, трываласць яго на мяжы, і ён можа праламацца ў любы момант.

Увага! Калі за вамі затрашчаў лёд і з'явіліся расколіны, не палохайцеся і не бяжыце ад небяспекі! Плаўна кладзецеся на лёд і перакочваць ў бяспечнае месца!

- Падчас руху па лёдзе варта звяртаць увагу на яго паверхню, абыходзіць небяспечныя месцы і ўчасткі, пакрытыя тоўстым пластом снегу. Асаблівую асцярожнасць неабходна праяўляць у месцах, дзе хуткая плынь, крыніцы, выступаюць на паверхню кусты, трава, ўпадаюць у вадаём ручаі і ўліваюцца цёплыя сцёкавыя вады прамысловых прадпрыемстваў, вядзецца нарыхтоўка лёду і да т.п.

- Бяспечным для пераходу пешахода з'яўляецца лёд з зеленаватым адценнем і таўшчынёй не менш за 7 сантыметраў.

- Пры пераходзе па лёдзе неабходна прытрымлівацца адзін за адным на адлегласці 5 - 6 метраў і быць гатовым аказаць тэрміновую дапамогу таму, хто ідзе наперадзе.

- Перавозка малагабарытных, але цяжкіх грузаў выконваецца на санках ці іншых прыстасаваннях з магчыма большай плошчай апоры на паверхню лёду.

- Карыстацца пляцоўкамі для катання на каньках на вадаёмах дазваляецца толькі пасля дбайнай праверкі трываласці лёду. Таўшчыня лёду павінна быць не менш за 12 см, а пры масавым катанні - не менш за 25 сантыметраў.

- Пры пераходзе вадаёма па лёдзе на лыжах рэкамендуецца карыстацца пракладзенай лыжнёй, а пры яе адсутнасці перш чым рухацца па цаліне, варта адшпіліць мацавання лыжаў і зняць завесы лыжных палак з пэндзляў рук. Калі маюцца заплечнік ці ранец, неабходна іх узяць на адно плячо.

- Адлегласць паміж лыжнікамі павінна быць 5-6 метраў. Падчас руху па лёдзе лыжнік, які ідзе першым, ўдарамі палак правярае трываласць лёду і сочыць за яго характарам.

Па колеры (адценні) лёду можна вызначыць яго трываласць.

Найбольш трывалы празрысты лёд з сіняватым або зеленаватым адценнем, без паветраных бурбалак, які ўтварыўся ў марозную, зацішнае і без ападкаў надвор'е.

Малочны, белага або матавага колеру, лёд ўдвая слабейшы ​​за празрысты. Ён утвараецца ў выніку смерзания сняжынак падчас багатага снегапада. Такі лёд можа праламацца без перасцерагае патрэскванні.

Падчас адлігі, намаразі або дажджу лёд становіцца больш белым і матавым, часам набывае жаўтлявае адценне. Такі лёд вельмі ненадзейны. Без крайняй неабходнасці не варта выходзіць на вясновы, кіпры лёд. Пры характэрным хрусце або прасяданні лёду лепш адразу ж вярнуцца назад. Вяртацца ў падобных выпадках дапушчальна толькі па ўласных слядах, не адрываючы ногі ад паверхні лёду. Гэта самы бяспечны шлях.

На лёд трэба выходзіць у светлы час сутак, ступаць па ім варта асцярожна, абыходзіць усе падазроныя месцы.

Небяспечныя месцы на лёдзе, якія варта абыходзіць.

Найбольш тонкі і небяспечны лёд пад снежнымі гурбамі, у абрывістых берагоў, зараснікаў трыснёга, у месцах упадзення ў выцякання з азёр рэк і ручаёў, каля ўмарожаных ў лёд карчакоў, паваленых дрэў, дошак і іншага смецця, у месцах зліцця некалькіх патокаў, гэта значыць там, дзе вада неспакойная і таму замярзае значна пазней, чым у месцах з ціхім, роўнай плынню.

У халоднае надвор'е палонку, ўтоеную пад снегам, часам можна распазнаць па характэрнаму «лунанню». А цёмная пляма на роўным снежным покрыве можа азначаць, што ў гэтым месцы лёд больш тонкі, чым вакол.

Вельмі нетрывалым лёд бывае ў месцах сцёкаў у раку прамысловых вод. Пазначыць на іх можа якая ўзвышаецца над берагам зліўная труба, плямы адкрытай вады, пара, зялёная на фоне снегу расліннасць, больш багатыя, чым у іншых месцах, зараснікі чароту. Ад такіх месцаў лепш трымацца далей, так як лёд можа быць падтоплены цёплымі плынямі на значна большай, чым відаць, плошчы.

Выходзіць на бераг і асабліва спускацца да ракі варта ў месцах, не пакрытых снегам. У адваротным выпадку, паслізнуўшыся і грукатам на схіле, можна дагадзіць нават у бачную палонку, так як затармазіць слізганне на лёдзе бывае вельмі цяжка.

Пры выбары шляху ніколі не «араць цаліну», не шукайце новых шляхоў, ідзіце па натаптаных да вас сцежках і дарожках.

Не выходзьце на лёд у адзіночку! Ня правярайце трываласць лёду нагой! Будзьце ўважлівыя, асцярожныя і гатовыя ў любую хвіліну да небяспекі!

Калі вы праваліліся пад лёд

Пры праломванні лёду неабходна хутка вызваліцца ад сумак, легчы на ​​жывот, шырока раскінуўшы рукі, і паспрабаваць выпаўзці з небяспечнай зоны. Рухацца трэба толькі ў той бок, адкуль вы прыйшлі!

Калі чалавек апынуўся ў вадзе, ён павінен пазбавіцца ад усіх цяжкіх рэчаў і, трымаючыся на паверхні, паспрабаваць выпаўзці на моцны лёд. Прасцей за ўсё гэта зрабіць, утыкаючы ў лёд складны нож, востры ключ і пр. У ідэале падчас пераходу праз зімовы вадаём неабходна мець пад рукамі які-небудзь востры прадмет.

З вузкай палонкі трэба «выкручвацца», перакочваючыся з жывата на спіну і адначасова выпаўзаючы на ​​лёд. У вялікай палонцы ўзбірацца на лёд трэба ў тым месцы, дзе адбылося падзенне. У рэках з моцным цягам трэба старацца пазбягаць навальнага боку (адкуль сыходзіць вада), каб не апынуцца ўцягнутым пад лёд. Як бы ні было складана выбрацца з палонкі супраць плыні, рабіць гэта варта там ці збоку. Калі лёд слабы, яго трэба падламваць да таго часу, пакуль не сустрэнецца цвёрды ўчастак.

Самае галоўнае, калі вы праваліліся пад лёд, - захоўваць спакой і стрыманасць. Нават калі дрэнна плавае чалавек, то некаторы (часам даволі працяглы) часён можа ўтрымлівацца на паверхні за кошт паветранай падушкі, якая ўтварылася пад адзеннем. І толькі па меры намакання адзення чалавек губляе дадатковую плавучасць. Гэтага часу звычайна хапае, каб выбрацца з палонкі.

Пры гэтым варта памятаць, што найбольш прадуктыўныя першыя хвіліны знаходжання ў халоднай вадзе, пакуль яшчэ не намокла адзежа, не змерзлі рукі, не развіліся характэрныя для пераахаладжэння слабасць і абыякавасць.

Не паддавайцеся паніцы!

Напаўзае на лёд з шырока расстаўленымі рукамі. Рабіце спробы яшчэ і яшчэ.

Як аказваць дапамогу чалавеку, які праваліўся пад лёд

Аказваць дапамогу чалавеку варта толькі аднаму, у крайнім выпадку, двум яго таварышам. Запасіцца на краі палонкі усім не толькі марна, але і небяспечна.

Пры выратаванні дзейнічайце хутка, рашуча, але вельмі асцярожна. Гучна падбадзёрвайце выратуемага. Падавайце выратавальны прадмет з адлегласці 3-4 метра.

Чалавек, які аказвае дапамогу, павінен легчы на ​​жывот, падпаўзці да пралому ў лёдзе і падаць пацярпеламу канец вяроўкі, доўгую палку, рэмень, звязаныя шалікі, курткі і да т.п. Пры адсутнасці усялякіх сродкаў выратавання дапушчальна некалькім людзям легчы на ​​лёд ланцужком, утрымліваючы адзін аднаго за ногі, і так, паўзком, пасунуўшыся да палонкі, дапамагчы пацярпеламу.

Ва ўсіх выпадках пры набліжэнні да краю палонкі трэба імкнуцца перакрываць як мага большую плошчу лёду, расстаўляючы ў бакі рукі і ногі і ні ў якім разе не ствараць кропкавай нагрузкі, упіраючыся ў яго локцямі або каленамі.

Калі цягнуць да пацярпелага рукі, то ён можа сцягнуць за іх выратавальніка ў ваду. Пасля таго як пацярпелы ўхопіцца за нагу ці за пададзеную яму вяроўку, трэба адпаўзці ад палонкі. Калі ёсць доўгая вяроўка, лепш загадзя падвязаць яе да стаялага на беразе дрэве і, забяспечыць, такім чынам, гарантаванай апорай, паўзці да палонкі.

Дапамогу чалавеку, які трапіў у ваду, трэба аказваць вельмі хутка, так як нават 10-15-хвіліннае знаходжанне ў ледзяной вадзе можа быць небяспечна для жыцця.

Чалавека, выцягнутага з вады, трэба неадкладна пераапрануць у сухое адзенне і абутак, даць што-небудзь салодкае і прымусіць актыўна рухацца да таго часу, пакуль ён канчаткова не сагрэецца.

Выклічце выратавальнікаў або «хуткую дапамогу» па тэлефонах «101», «103»